吳凱和孩子們。吳凱不讓記者拍他的假肢，他說希望呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是自己最好的一面

9年前，30歲的盱眙仇集中學(xué)老師吳凱因?yàn)橐粓鲕嚨準(zhǔn)プ笸?，在裝上假肢后，他沒有坐下來授課，而是堅(jiān)持“站而論道”，用一條腿撐起課堂。9年來，他也從一名普通老師成長為一名農(nóng)村中學(xué)校長，他告訴記者，仇集屬于“七山一水二分田”的丘陵地區(qū)，他希望自己的學(xué)生能走出大山貢獻(xiàn)社會(huì)。

通訊員 田敏

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?朱鼎兆

車禍?zhǔn)プ笸?，安上假肢的他?jiān)持“站而論道”

作為土生土長的仇集本地人，淮陰師范學(xué)院師范畢業(yè)后，吳凱選擇到盱眙仇集中學(xué)任教。盡管仇集鎮(zhèn)地處山區(qū)，但吳凱并不介意艱苦的生活環(huán)境，而是一心撲在教學(xué)上。由于工作成績突出，他從班主任一步一步提拔為分管德育的副校長。

天有不測風(fēng)云，2011年10月的一天，一場車禍奪去了吳凱的左腿。為此，他也曾消沉、頹廢過。經(jīng)過半年的調(diào)整，他重新回到課堂，從此，學(xué)校有了一位“單腿”上課的物理教師。剛裝上假肢那段時(shí)間，一節(jié)課站下來，腿上的皮不知被磨破多少次，他經(jīng)常在課間用酒精擦拭防止創(chuàng)面感染?；丶液螅吹锦r血淋漓的傷口，愛人總是心疼流淚，學(xué)校師生都勸他坐著上課，但他堅(jiān)持“站而論道”，不愿被“特殊照顧”。

肢痛折磨得吳凱“咬牙切齒”，但他卻向?qū)W校爭取多上課，他說這可以分散他的注意力，減輕身體上的痛苦感。天道酬勤，吳凱刻苦鉆研教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。他所撰寫的30多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，收獲淮安市“最美教師”、淮安教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、盱眙縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“淮安好人”、“江蘇好人”、淮安市黨代表等榮譽(yù)。

發(fā)起“1+2=1”山爸山媽工程，讓留守兒童有了“新家”

仇集地處蘇皖交界的山區(qū)腹地，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，外出務(wù)工人員多。學(xué)校大部分學(xué)生是留守兒童，其中有不少還是單親離異家庭的孩子。多年來，這些留守孩子的教育、安全、生活、心理情感等諸多“留守問題”，成為了吳凱的一塊“心病”。

因?yàn)槌Ｄ瓴辉诟改干磉叄鄙訇P(guān)心關(guān)愛，吳凱對(duì)于這些留守學(xué)生的心理成長十分關(guān)注，也經(jīng)常用自己的例子言傳身教，激勵(lì)、感化這些孩子。但他覺得，光靠自己的力量還是不夠的。在經(jīng)過成熟的調(diào)研之后，以及學(xué)校的大力支持下，2016年，他發(fā)起實(shí)施了校園關(guān)愛留守學(xué)生“1+2=1”工程——為每一名留守娃“配對(duì)”一名“山爸”老師和一名“山媽”老師，組建成一個(gè)“愛心家庭”，讓每個(gè)留守娃都有一個(gè)溫暖的“家”。

新家庭組建好后，吳凱又為“山娃”量身定制“五個(gè)一”關(guān)愛活動(dòng)方案，即每天一次看望問候、每周一次溝通交流、每月一次家庭聚餐、每學(xué)期一次親子郊游、每學(xué)年一次節(jié)日陪伴。

四年來，吳凱和他愛人先后認(rèn)領(lǐng)了34個(gè)留守子女。吳凱帶領(lǐng)的山爸山媽團(tuán)隊(duì)為學(xué)校249名留守兒童配對(duì)了49個(gè)“愛心家庭”。目前，這份溫暖已經(jīng)從仇集中學(xué)輻射到整個(gè)盱眙縣，全縣已組建了2000多個(gè)“愛心家庭”，越來越多的留守兒童有了“新家”。

幾年來，吳凱收獲了多項(xiàng)榮譽(yù)，但面對(duì)這些榮譽(yù)，吳凱很平靜。他告訴記者：“往后余生，我將一如既往地堅(jiān)守在大山里，永遠(yuǎn)做山娃們的‘鐵老爸’?！蓖ㄓ崋T 田敏 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?朱鼎兆